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みんなの教育技術|小学校教員のための教育情報メディア by 小学館
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最新記事投稿:2024-08-22 10:00:00
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田村学主任視学官⑵ 【教育キーパーソンにインタビュー! 令和の教育課程「その課題と未来」#02】
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ウェルビーイングを学校でつくる! ~SDGsの授業プラン #37 「SDGsの授業」における学習評価をど
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小5国語科「浦島太郎 『御伽草子』より」全時間の板書&指導アイデア
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わたしはさいきんわるいことをするようになりました
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ちょい足しテクニックで、板書がみるみる楽しげでにぎやかに! 授業で使えるアート的小技集!
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子どものこだわり行動に心がけたい4つのポイント|8月【特別支援学級の学級経営】
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小2国語科「なかまのことばとかん字」全時間の板書&指導アイデア
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【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第66回】今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ(その7)
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「文部科学省」は何をするところ?教育行政における国・都道府県・市町村の関係~シリーズ「実践
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小4理科「雨水の行方と地面の様子」指導アイデア
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学級活動の歴史を学ぼう! その2【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】②
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小4理科「季節と生物(夏の終わりと秋)」指導アイデア
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「ワールド・カフェ」とは?【知っておきたい教育用語】
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実践! 小学校のストレスマネジメント教育~高学年の授業展開をもとに~
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ビフォーアフター型の提示法「写真でD or A」|子供たちの可能性を引き出す!学級経営&授業ア
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児童の評価にぜひ導入したい「形成的評価」。その課題と解決策とは?
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LGBTQ+当事者・鈴木茂義先生インタビュー|先生の「ふつう」が、子供たちを苦しめていませんか
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【相談募集中】平仮名の読み書きができない子、何でも口に入れてしまう子……支援員ができることは
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小1国語科「しらせたいな、見せたいな」板書例&全時間の指導アイデア
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「助け合える学級にするためのアイデア2選」対話型授業と自治的活動でつなぐ 深い絆の学級づく
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田村学主任視学官⑴ 【教育キーパーソンにインタビュー! 令和の教育課程「その課題と未来」#01】
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秋は研究授業の季節。研究授業で校長が行うべきこと|校長なら押さえておきたい12のメソッド #6
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小6らくらくUnit 4「Let’s see the world」⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
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苦手な子ゼロへ! みんなで楽しく盛り上がろう! 小4体育ネット型ゲーム みんなでつなげ! ふわ
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ウェルビーイングを学校でつくる! ~SDGsの授業プラン #36 「SDGsを学ぶ授業」における教材開発
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字数制限がある文章を書くのが苦手です
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図工指導の悩みのタネ! 作品の鑑賞、どう指導したらいい?
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義務教育の「義務」って何だろう?-義務教育の規定と原則~シリーズ「実践教育法規」~
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小5らくらくUnit 4「Who is this?」⑥【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】
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<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」~3学級での実践レポート~ ♯6 千葉
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